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    抱怨不如改變

    發布時間:2015年07月06日 點擊:315

    抱怨不如改變
    李豔玲
        面對現在的學生,我經常說自己的耐心已經達到極限,可是抱怨有用嗎?抱怨不如改變,得想招。
        每節化學課前5分鐘,我都會别有用心地叫一兩個,最多七八個(他們都是在練習中出現問題的,我事先已經記下名字),同時以競賽的形式在黑闆上寫同一個或不同的方程式,再讓其他學生——可以是他的同桌也可以是成績優秀的(我稱為“專家”)現場進行點評或友情提醒,寫得又快又好的很以為豪,寫得不好的可以加深印象,感覺這樣比罰寫罰抄更有警示作用。雖然占用了課堂時間,但節約了批改時間,學生也減輕了記憶壓力,知道如何寫,怎樣記,能多角度多層次認識這些反應,效果很好。
        課堂是最重要的陣地,紀律是效率的保證。上課講小話睡大覺,我的态度是零容忍,看見一個處理一個,盡量用正面的語言引導,比如:你能讓其他同學聽見我說什麼嘛嗎?你能挺直腰杆坐直嗎?你能讓我看見你心靈的窗戶嗎?……說實話,有時更願意視而不見,因為管太多,一是耽誤其他學生的學習時間,二是自己要承擔更大的風險。開始有頂撞與被罵,現在是尊重與理解。有了良好的紀律,師生身心愉悅,課堂效率自然就高。所以對于不良行為聽之任之,就是鼓勵他們不斷重複,一旦成習慣,很難改變,一開始就把這些扼殺在搖籃裡。
        按部就班地複習,時間長了會厭倦。不時變換方式,也有意想不到的效果。講離子反應時,讓學生們以小組為單位進行總結,看哪個小組總結得又多又好又特别。複習電化學時,一位學生以表演形式講工作原理,誇張的動作讓大家忍俊不禁,其他同學的即興提問讓他自己也有了更深入的理解。學生在練習中出現沒見過的,想不通的,我會拿實物,拼模型,放視頻展示給他們看,直觀方便,印象深刻。你如此用心盡力,學生們看在眼裡,記在心底,對于他們自己的學習肯定不會怠慢。
        高三的每次作業試卷,我總是及時批閱,除了V和?标記外,還有折頁的(比較厚的書采用),畫圈的(整張試卷需要分析的),編序号的(小知識點出現問題的)……。對其中暴露的問題進行分類,有需要單獨輔導的,有需要詢問談話的,有必須要改錯總結的……。最讓我感到欣慰的是不少學生慢慢學會有效改錯了。我要求改錯不過夜,即改即講即審,從簡從透。現在對于改錯,不少學生感到不再是一個負擔,已經形成了一個好的習慣。這個過程我采用的是:先選題,再定人,最後審核。選擇知識點相對單一高頻的小題,錯了的我會在題目旁标記(這樣學生聽講時會相對專注),必須在本上改。改時,可以隻抄一個選項,怎麼簡單怎麼來,但必須落實。有沒有落實?拿來我審。因為人不多,基本上講完後就能改完(我要求學生評講試卷時整理本拿出來放旁邊,一邊講一邊改)。審的時候,我會問一些問題,有時讓他重講,有時拓展深化,這個過程相當于開小竈。學生一看,咦!改錯還能享受這些待遇,何樂而不為呢?而且最終收益的是自己,他會很樂意的。
    每次大型考試前,我會讓學生們寫一些自我提醒,梳理常考的知識點,這樣複習就有針對性,不會漫無目的地混時間。這次元月統考前,我一直在給學生們鼓勁,希望他們打響開年第一槍,并且花了整整兩天在他們每個人的練習本上寫上不同的祝福語,親手給他們裝訂好複習資料,學生們說:“滿滿的都是愛啊!”
    換種心态,換個方式,想想出奇制勝的高招妙招會有意想不到的效果!我沒有點石成金的本領,但隻要你有心向上,我會不遺餘力地幫助你成為最好的自己。
     

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