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    幫孩子做好初高中銜接

    發布時間:2015年07月05日 點擊:75

    幫孩子做好初高中銜接

    高中較之初中階段學習有大幅度的變化,能适應的則前進,否則可能掉隊,家長可從以下幾個方面來幫助孩子做好銜接工作。

      首先是幫助孩子轉變學習方式。

      高中階段,一是知識量大,高中三年開設的十幾門學科雖和初中差不多,但每一門學科和知識量比初中要增加若幹。二是難度大,表現在初中和高中知識上有些跨度,這一跨度不可能細嚼慢咽,對把握知識帶來一定困難,而且高中所學知識的抽象概括性比初中高得多。三是高中學生學習的難度還在于學習進度快,如果跟不上進度,往往出現“消化不良”或“負債”現象。四是綜合性強,要解決一個問題,往往需要綜合應用各科知識。高中教學對學生的學習較為放手,不可能像初中那麼具體地要求學生每個環節怎樣做,孩子應尋找适合自己學習的方式方法。如果不了解這些,還是用初中考一套辦法遠遠不夠。家長要指導孩子變被動學為主動學,變死記為活用,讓孩子能舉一反三,觸類旁通,學以緻用。

      家長要向孩子強調:課前預習、認真聽課、積極思考、善于歸納,把所學的知識融會貫通,形成知識體系,這樣才能更好的應對競争激烈的高考。孩子在進入高中後,高一是學習習慣形成的關鍵一年。

      其次對孩子既要信任,又要做好督促。

      有人把高中生身心發展的特點概括為“四性”、“四高峰”。“四性”即敏感性、社會性、動蕩性、閉鎖性。敏感性是指對人、對事具有較強的敏感性,思想活躍,易接受新事物、新信息。社會性是指對人生的意義、升學等社會問題越來越感興趣,對很多事物都有自己獨立的見解。動蕩性是指情緒容易激動對事既積極熱情,又焦慮不安。閉鎖性是指開始有了自己的“小秘密”,不再輕易地表露自己的内心世界,有些内斂。“四高峰”即生理變化高峰、智力發展高峰、社會需求高峰、創造高峰。高中學生,已經有了很強的獨立性,他們希望父母能把自己當成一個大人來看,而不是跟以前一樣,處處管着自己。因此,孩子進入高中後,家長應該學會放手,給孩子一個相對寬松的環境。相信孩子會處理好學習和其他事情。如果家長訓斥、打擊孩子,就會挫傷孩子的自尊心和自信心,難以讓孩子産生積極的動力。

      信任孩子并不是對孩子不聞不問,家長還是要做好督促工作。在高一,有一種比較“經典”的理論:“告别初三,進入高一,終于可以好好地歇一口氣了”。這樣的理論極端錯誤,贻害無窮,于是一些同學趁機放縱自己,武打、言情小說鋪天蓋地,電腦遊戲、網上聊天天昏地暗,結果是難以自拔。渾渾噩噩的過完了高一,到了高二忽然發現,自己居然什麼都不會了,已經被同學遠遠的落在後面。從初中到高中的轉軌,不能少了家長的善意的監督和提醒。

      第三是培養學生健康的成功心理,克服自卑等不良傾向。

      花季少年從初中步入高中,開始了由少年時期向青年時期的過渡,這是一個非常重要的時期。初高中的各項銜接工作都很重要,其中最重要的是心理狀态的銜接。得當的心理教育對學生的終生發展起着積極的作用,我們的家長要采取行之有效的措施,有計劃、有步驟、适時地進行健康心理教育,幫助孩子樹立正确的人生觀價值觀。

      初中是義務教育,高中的學習是人才選拔的教育,競争激烈,我們家長要鼓勵孩子勇敢地面對挫折,克服自卑心理。如果一個學生心理不穩定,承受力小,考慮問題不夠成熟,經常為一些瑣碎的小事而煩惱,甚至鬧得不可開交,終究會影響學習。我們家長還要鼓勵孩子善于和老師進行溝通。進入高中以後,很多孩子是住校的,大部分時間都在學校度過;就是不住校,因為高中的學習比較緊張,孩子與父母的交流明顯減少。我們家長要告訴孩子,人際間的溝通交流也是學生重要的素質。

      高中之路,是希望之路,又是坎坷之路。踏過坎坷,将迎來人生的輝煌。所有的機會都屬于那些有準備的人,希望我們的家長早日調試好孩子的航向,蓄勢待發,一舉成功。

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