• 【用戶登錄】  |  【用戶注冊】   
  • 您當前的位置: 首頁 - 新聞資訊
    高中生如何養成良好的學習習慣

    發布時間:2015年07月05日 點擊:204

    高中生如何養成良好的學習習慣

    高中學習是一個系統的過程,它不像初中的課程,可以憑借小聰明在考試前 突擊一下就把成績提上去,對于難度更大、覆蓋面更廣的高中内容來說,預習、聽課、複習、作業、筆記等等都是必不可少的環節,不但這樣,還有一些習慣性的做 法需要培養。高中生如何養成良好的學習習慣,需要學校和家長共同努力。有那些好的學習習慣呢?

      1.專心聽課的習慣


      如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節課 前,學生都能自覺要求自己“必須當 堂掌握”,那麼上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當多的學生認為,上課聽不懂沒有關系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學生,聽課時往往不 求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學習負擔,這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
      集中 注意力聽課是非常重要的,心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特 征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中 性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思 維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題,以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上,使知識的領會進入更高級的境 界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,隻是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上,心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
     

      2.認真預習的習慣


      很多同學隻重視課堂上認真聽講,課後完成作業,而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習,其中最主要的原因不是因為沒 有時間,而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麼預習有什麼樣好處呢?課前預習也是學習的重要環節,預習可以掃除課堂學習的知識障礙,提高聽課效果;還能 夠複習、鞏固已學的知識,最重要的是能發展學生的自學能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學習的被動局面。在預習 時,要做到:了解教材的大概内容與前面已學的知識框架;找出本章或本課内容與前面已學知識的聯系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識;找出本課的難點和 重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預習筆記。

      3.獨立完成作業的習慣


      明确做作業是為了及時檢查學習的效果,經過預習、上課、課後複習,知識究竟有沒有領 會,有沒有記住,記到什 麼程度,知識能否應用,應用的能力有多強,這些學習效果問題,單憑自我感受是不準确的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應用,要在做作業時通過對知識的應 用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶;實際上,不少學生正是通過做作業,把容易混淆的概念區别開來,對事物之間的關系了解得更清楚, 公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力;面對作業中出現的問題,就會引起 積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學的知識得到了應用,面且得到了“思維的鍛煉”,使思維能力在解答作業問題的過程中,迅速得到提高。做作 業可以為複習積累資料;作業題一般都是經過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事,而應當定期進行分類整理,作為複習時的參 考資料。
    0.066449s